Result: כשהדרך מתמשכת
Title:
Involved:
קצובר, מבשרת (Verfasser); חירורג, מישאל (Verfasser); בן אשר, סמדר (Verfasser); קצובר, מבשרת (Verfasser); סימן טוב, יוכי (Verfasser); אנקור, חוה (Verfasser); גודמן, יונה (Verfasser); וינשטין, יעל (Verfasser); גילוץ, מימי (Verfasser); קלינבורט, שולמית (Verfasser); חורי, ציפי (Verfasser); לב, מיכל (Verfasser); תובל-משיח, רבקה (Verfasser); שדמי, חנה (Verfasser); פארן, רחל (Verfasser); שליף, ישי (Verfasser); חן-גל, שי (Verfasser); שפירא, מרים (Verfasser); להד, מולי (Verfasser); נוי, בלהה (Verfasser)
Published in:
כשהדרך מתמשכת. - (תשסט)
Manufacturing:
2009
Format:
Language:
Hebrew
Notes:
תמונת מצב; נתונים אודות מצבם של עקורי גוש קטיף וצפון השומרון. 11-17.
נוי, בלהה. להתחבר אל המתנתקים - מדיניות שפ"י ודרכי פעולתו בתהליך ההתנתקות. 21-39.
להד, מולי. הזכות להתערב; שאלות אתיות ומקצועיות לנוכח ההתנתקות. 41-51.
שפירא, מרים; חן-גל, שי. פינוי גוש קטיף; תהליכי עיבוד אבל וטראומה בקרב הילדים. 53-67.
שליף, ישי; פארן, רחל. התערבויות על-פי הגישה הנרטיבית לפני העקירה של תושבי גוש קטיף וצפון השומרון ואחריה. 69-92.
שדמי, חנה. "התנתקות התחברות - האתגר". 101-107.
תובל-משיח, רבקה. השפעות פסיכולוגיות של הפינוי מגוש קטיף ומצפון השומרון; ממצאים ותיאוריה. 109-134.
לב, מיכל; חן-גל, שי. היבטים תיאורטיים ויישומים של פינוי יישובים ועקירתם. 137-160.
חורי, ציפי; קלינבורט, שולמית; גילוץ, מימי. עבודת הייעוץ החינוכי במערך התמיכה במפוני גוש קטיף וחבל עזה. 165-182.
וינשטין, יעל. עבודת הפסיכולוגים החינוכיים עם מפוני רצועת עזה; דילמות וסוגיות. 185-207.
גודמן, יונה. העמקת שורשים עם הורים בגוש קטיף, ליווי הורי גוש קטיף לקראת ההתנתקות. 211-221.
אנקור, חוה. עבודה בגוש קטיף עם הגננות, הסייעות והמטפלות במעונות. 223-230.
סימן-טוב, יוכי; חן-גל, שי; קצובר, מבשרת. שנתיים אחרי - מפגש עם יועצות גוש קטיף. 261-278.
בן-אשר, סמדר; חירורג, מישאל. מאי-ודאות לאי של ודאות, פסיכולוג "מבפנים" ופסיכולוג "מבחוץ" בבית-ספר ייחודי לתלמידים מגוש קטיף לאחר ההתנתקות. 281-298.
נוי, בלהה. להתחבר אל המתנתקים - מדיניות שפ"י ודרכי פעולתו בתהליך ההתנתקות. 21-39.
להד, מולי. הזכות להתערב; שאלות אתיות ומקצועיות לנוכח ההתנתקות. 41-51.
שפירא, מרים; חן-גל, שי. פינוי גוש קטיף; תהליכי עיבוד אבל וטראומה בקרב הילדים. 53-67.
שליף, ישי; פארן, רחל. התערבויות על-פי הגישה הנרטיבית לפני העקירה של תושבי גוש קטיף וצפון השומרון ואחריה. 69-92.
שדמי, חנה. "התנתקות התחברות - האתגר". 101-107.
תובל-משיח, רבקה. השפעות פסיכולוגיות של הפינוי מגוש קטיף ומצפון השומרון; ממצאים ותיאוריה. 109-134.
לב, מיכל; חן-גל, שי. היבטים תיאורטיים ויישומים של פינוי יישובים ועקירתם. 137-160.
חורי, ציפי; קלינבורט, שולמית; גילוץ, מימי. עבודת הייעוץ החינוכי במערך התמיכה במפוני גוש קטיף וחבל עזה. 165-182.
וינשטין, יעל. עבודת הפסיכולוגים החינוכיים עם מפוני רצועת עזה; דילמות וסוגיות. 185-207.
גודמן, יונה. העמקת שורשים עם הורים בגוש קטיף, ליווי הורי גוש קטיף לקראת ההתנתקות. 211-221.
אנקור, חוה. עבודה בגוש קטיף עם הגננות, הסייעות והמטפלות במעונות. 223-230.
סימן-טוב, יוכי; חן-גל, שי; קצובר, מבשרת. שנתיים אחרי - מפגש עם יועצות גוש קטיף. 261-278.
בן-אשר, סמדר; חירורג, מישאל. מאי-ודאות לאי של ודאות, פסיכולוג "מבפנים" ופסיכולוג "מבחוץ" בבית-ספר ייחודי לתלמידים מגוש קטיף לאחר ההתנתקות. 281-298.